В учебном пособии представлены концептуальные основы психической средовой дезадаптации несовершеннолетних, воспитывающихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в социальной поддержке, проанализированы факторы, позволяющие диагностировать причины девиантного поведения учащихся и планировать деятельность по их педагогической реабилитации. Пособие предназначено для студентов, получающих специальность социальный педагог, педагог-психолог, психолог, а также для всех, кто работает в школе или сотрудничает с ней: педагогов, воспитателей, врачей, юристов, родителей и педагогической общественности.

В учебном пособии представлены концептуальные основы психической средовой дезадаптации несовершеннолетних, воспитывающихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в социальной поддержке, проанализированы факторы, позволяющие диагностировать причины девиантного поведения учащихся и планировать деятельность по их педагогической реабилитации. Пособие предназначено для студентов, получающих специальность социальный педагог, педагог-психолог, психолог, а также для всех, кто работает в школе или сотрудничает с ней: педагогов, воспитателей, врачей, юристов, родителей и педагогической общественности.

В учебном пособии представлены концептуальные основы психической средовой дезадаптации несовершеннолетних, воспитывающихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в социальной поддержке, проанализированы факторы, позволяющие диагностировать причины девиантного поведения учащихся и планировать деятельность по их педагогической реабилитации. Пособие предназначено для студентов, получающих специальность социальный педагог, педагог-психолог, психолог, а также для всех, кто работает в школе или сотрудничает с ней: педагогов, воспитателей, врачей, юристов, родителей и педагогической общественности.

В учебном пособии представлены концептуальные основы психической средовой дезадаптации несовершеннолетних, воспитывающихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в социальной поддержке, проанализированы факторы, позволяющие диагностировать причины девиантного поведения учащихся и планировать деятельность по их педагогической реабилитации. Пособие предназначено для студентов, получающих специальность социальный педагог, педагог-психолог, психолог, а также для всех, кто работает в школе или сотрудничает с ней: педагогов, воспитателей, врачей, юристов, родителей и педагогической общественности.

В юридической практике судья часто оказывается в роли арбитра в спорах по специальным вопросам. Для принятия объективных решений, верной оценки той или иной сложной ситуации юристу иногда требуется привлечение к практической работе психолога и психиатра. Данное учебное пособие готовит будущих правоведов, которым в реальной жизни придётся столкнуться с множеством ситуаций, требующих нового уровня профессиональной компетенции, а также знаний психологии и психиатрии. Книга адресована студентам юридических вузов, психологам, а также специалистам, деятельность которых связана с юриспруденцией. Безусловный приоритет пособия отдается правозащитной проблематике, книга содержит большое количество практических примеров.

Пособие содержит материалы психологического обеспечения педагогической практики: приемы и методы для повышения интереса к уроку, активизации внимания, развития мышления, успешного решения задач психического развития личности, формирования коллектива, организации и проведения психологического анализа урока. Представлена методическая программа оценки коммуникативных способностей учителя, рассматриваются некоторые проблемы педагогического общения и методики его исследования. Пособие адресовано студентам педагогических вузов и колледжей, педагогам и методистам.

Традиционно понимаемые рамки дисциплины "Судебная психиатрия" в образовательном и правовом поле стремительно расширяются. Юридически релевантными становятся психические расстройства, которые раньше относили лишь к эвентуальным составляющим судебного решения. Учебное пособие содержит информацию об экспертной оценке душевных заболеваний, при этом основное внимание уделяется психическим отклонениям, не исключающим ответственности, но затрудняющим самостоятельно отстаивать свои права и свободы. Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения. Предназначено студентам юридических вузов и факультетов, а также может быть интересно обучающимся социальной и медицинской психологии.

Все мы сталкивались с проблемой социального отчуждения на примерах других людей - коллег, друзей, близких, а кто-то из нас испытал всё это и на себе. Первая попытка адаптации ребенка в детском саду, переход из одной школы в другую и связанные с этим трудности приспособления к новой среде общения, трудности в обучении... Далеко не каждый человек может пройти через эти испытания безболезненно, некоторые люди становятся изгоями коллектива, часть из них превращается в аутсайдеров уже с детства. Корни этих проблем необходимо искать в семейном и школьном воспитании. Книга "Социальное отчуждение" не только объясняет причины возникновения проблем у так называемых "аутсайдеров" или "изгоев" (а по сути людей с различными особенностями психики и восприятия действительности), но и дает практические рекомендации по выявлению и исправлению проблем адаптации детей и взрослых в обществе. Книга, безусловно, будет с интересом воспринята родителями, учителями, воспитателями, школьными психологами и педагогами.

Дает полное представление о феноменологии и возможностях педагогической психологии. Представлены базовые знания по разделам педагогической психологии: "Становление личности учителя в профессиональной деятельности", "Педагогическая деятельность как фактор профессионального развития субъекта", "Психология взаимодействия субъектов педагогической деятельности", "Общий анализ учебного процесса, структуры, функционирования и развития деятельности учения", "Психология воспитания", "Деформации в педагогической деятельности" и др. Материал изложен в едином методологическом ключе и в лаконичной форме. Даны основы педагогической психологии, раскрыты основные направления психологического становления учителя-профессионала, психологические закономерности педагогической деятельности и общения, приемы управления и методики измерения. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения. Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям "Образование и педагогические науки" и "Психология".

В сжатой форме представлен курс "Общая педагогика", составленный в соответствии с учебной программой и Государственным образовательным стандартом. Рассматриваются вопросы истории возникновения и развития педагогической мысли, психологические основы воспитания и обучения, теоретические положения дидактики, методы педагогического воздействия, особенности специализированного образования учителей. Предназначен для студентов.

Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педагогических высших учебных заведений, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребенка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарем - предметным указателем основных педагогических понятий. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших педагогических учебных заведении 4-е издание.

В книге изложены основы лечения и реабилитации больных с ожирением. Отражены вопросы эпидемиологии, классификации, этиологии и патогенеза ожирения. Рассмотрены методы обследования пациентов, психологические аспекты реабилитации, включая подходы к коррекции нарушения пищевого поведения и к диагностированию заболеваний, ассоциированных с ожирением, влияние физической активности, диетотерапии, физиотерапии. Представлены физиологические основы для построения реабилитационных программ при ожирении. В отдельных главах описаны медикаментозные, хирургические и инъекционные методы лечения ожирения. Учебное пособие предназначено студентам медицинских вузов, обучающимся по специальностям "Лечебное дело" и "Педиатрия", может быть полезно клиническим ординаторам, обучающимся по специальностям "Лечебная физкультура и спортивная медицина", "Физиотерапия", "Физическая и реабилитационная медицина", специалистам в области медицинской реабилитации, инфекционистам и врачам смежных специальностей.

В книге изложены основы лечения и реабилитации больных с ожирением. Отражены вопросы эпидемиологии, классификации, этиологии и патогенеза ожирения. Рассмотрены методы обследования пациентов, психологические аспекты реабилитации, включая подходы к коррекции нарушения пищевого поведения и к диагностированию заболеваний, ассоциированных с ожирением, влияние физической активности, диетотерапии, физиотерапии. Представлены физиологические основы для построения реабилитационных программ при ожирении. В отдельных главах описаны медикаментозные, хирургические и инъекционные методы лечения ожирения.Учебное пособие предназначено студентам медицинских вузов, обучающимся по специальностям "Лечебное дело" и "Педиатрия", может быть полезно клиническим ординаторам, обучающимся по специальностям "Лечебная физкультура и спортивная медицина", "Физиотерапия", "Физическая и реабилитационная медицина", специалистам в области медицинской реабилитации, инфекционистам и врачам смежных специальностей.

В книге изложены основы лечения и реабилитации больных с ожирением. Отражены вопросы эпидемиологии, классификации, этиологии и патогенеза ожирения. Рассмотрены методы обследования пациентов, психологические аспекты реабилитации, включая подходы к коррекции нарушения пищевого поведения и к диагностированию заболеваний, ассоциированных с ожирением, влияние физической активности, диетотерапии, физиотерапии. Представлены физиологические основы для построения реабилитационных программ при ожирении. В отдельных главах описаны медикаментозные, хирургические и инъекционные методы лечения ожирения.Учебное пособие предназначено студентам медицинских вузов, обучающимся по специальностям "Лечебное дело" и "Педиатрия", может быть полезно клиническим ординаторам, обучающимся по специальностям "Лечебная физкультура и спортивная медицина", "Физиотерапия", "Физическая и реабилитационная медицина", специалистам в области медицинской реабилитации, инфекционистам и врачам смежных специальностей.

Петька, герой повести "Деревянное царство", любит читать и выдумывать истории, у него богатое воображение - но в школе все возмущены его постоянным "враньём". Мальчишка грезит о поездке с отцом на Кавказ во время зимних каникул, но планы круто меняются: отца вызывают в командировку... А Петька отправляется в деревню. Поначалу городскому мальчишке трудно привыкнуть к деревенскому быту, но именно здесь его ждут настоящие, невыдуманные приключения и открывается подлинная, не книжная жизнь. Во второй повести - "Считаю до трёх!" - Лёшка попадает летом в ту же деревню, но проблемы у него совсем иные: отцу нет до мальчишки никакого дела, мать собралась снова выйти замуж, из спортивной секции выгнали - Лёшка везде чувствует себя лишним. Ему, как и Петьке, предстоит узнать, чего стоят люди, на что способен он сам и как сильно реальная жизнь отличается от той, которую он видел в кино. Для младшего и среднего школьного возраста.